Vygotsky

                                                                                            Maria Helena Correia dos Santos- 03032793 – P 10 - Noite

"O caminho do objeto até a criança e desta até o
objeto passa por outra pessoa.”

Lev Semenovitch Vygotsky (1896-1934), é enfático quanto ao papel da linguagem e do processo histórico social no desenvolvimento do indivíduo.

                                             Rejeitava as teorias INATISTAS!

      

 O homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem. 

          

Para Vygotsky, o primeiro contato da criança com novas atividades, habilidades ou informações deve ter a participação de um adulto => ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL. Alguém ensina, a criança aprende! Ao internalizar um procedimento, a criança "se apropria" dele, tornando-o voluntário e independente => ZONA DE DESENVOLVIMENTO POTENCIAL. A criança aprende, e já poderá fazer o que aprendeu sem ajuda, ela é uma potência!

Saber identificar essas duas capacidades e trabalhar o percurso de cada aluno entre ambas são as duas principais habilidades que um professor precisa ter.

O aluno, no modelo de Vygotsky, não é apenas o sujeito da aprendizagem, mas aquele que aprende com o outro aquilo que seu grupo social produz.

OS FATORES MAIS IMPORTANTES DA TEORIA DE VYGOTSKY SÃO: 

• Mediação: o conhecimento é adquirido através da interação com vários interlocutores, numa relação em que todos os envolvidos são ativos;
• Linguagem: sistema simbólico de significados e significantes dos grupos humanos que favorece o intercâmbio social e o fenômeno do pensamento;
• Cultura: universo de significações que permite construir a interpretação mundo real;

• Processo de interiorização: que envolve um componente interno e outro externo e que sendo interpessoal se torna intrapessoal.

"Na ausência do outro, o homem não se constrói homem!"

                           O homem como um ser que se forma em contato com a sociedade.